Differentiated Learning to Improve High School Students' Analysis Ability in Physics Learning

Lili Wahyuningsih, Siska Desy Fatmaryanti, Eko Setyadi Kurniawan

Abstract


The purpose of implementing differentiated learning in this research was to find and discover learning style-based differentiation so that it can improve students' analytical skills in high school physics learning. This research methodology uses mixed method with experimental research design with pretest-posttest control group design. The population of the study was grade X students of MAN Purworejo totaling 56 people where the sampling method used purposive sampling. The validation sheet, observation sheet for the use of teaching modules, learning style questionnaire, student response questionnaire, and pretest and posttest analysis skills questions are tools used in this study. Information on analysis skills was collected using equipment and observation sheets. The data analysis used N-gain, homogeneity test, normality test, and independent t-test. The experimental class N-gain calculation resulted in a high category score of 0.73 and the control class score fell into the low category of 0.27. There is a considerable difference between the pretest and posttest results of the experimental class determined through an independent t-test. So it can be concluded that the implementation of differentiated learning has a significant effect on improving students' analytical skills in learning high school physics.


Keywords


differentiated learning; analytical skills; learning styles; learning physics

References


Delisa, S., Fatmaryanti, S. D., Ashari, A., & Akhdinirwanto, R. W. (2022). Development of web appgeyser assisted e-learning media to improve students’ critical thinking skills. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 101–111.

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi pembelajaran diferensiasi dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik di Sekolah Dasar. 4.

Fatmaryanti, S. D. (2017). Pengaruh model pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing terhadap keterampilan generik sains siswa kelas XI SMA Negeri 2 Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 9(2), 65–69.

Firdaus, M. (2023). Peran manajemen pendidikan untuk menyiapkan sekolah unggul era learning society 5.0. Proceedings Series of Educational Studies.

Haqiqi, L. N., Akhdinirwanto, R. W., & Maftukhin, A. (2020). Pengembangan Media pembelajaran modul fisika berbasis software sigil berekstensi epub untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 6(2), 125. https://doi.org/10.32699/spektra.v6i2.146

Islamiah, N., Purwaningsih, W. E., Akbar, P., Bernard, M., Siliwangi, I., Jendral, J. T., & Cimahi, S. (2018). Analisis hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self confidence siswa SMP. Journal On Education P, 1(1), 47–57.

Isnaeni, R., Fajriyah, L., Risky, E. S., Purwasih, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa SMP pada materi persamaan garis lurus. Journal of Medives, 2(1), 107–115.

Latifa Rahma, E., Herlina, A., Hadiyanti, D., Kriswanto, Y. B., Sanata Dharma, U., Kanisius, S. D., & Baru, D. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir analisis dan hasil belajar siswa dengan model PBL (Problem Based Larning) dalam Mata pelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan.

Matussolikhah, R., & Rosy, B. (2021). Pengaruh disiplin belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid 19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 225–236.

https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1030

Maulani, M., Agus Kurniawan, D., & Jumiarti, H. (2021). Identifikasi kemampuan analisis siswa dengan menerapkan model pembelajaran berpusat pada guru (Teacher Center Learning) pada mata pelajaran fisika di SMA N 1 Lubuk Sikaping. In Desember (Vol. 1, Issue 1).

Rizqiyani, Y., Anriani, N., & Pamungkas, A. S. (2022). Pengembangan e-modul berbantu kodular pada smarthphone untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 954–969.

Rochman, S., & Hartoyo, Z. (2018). Analisis high order thinking skills (HOTS) taksonomi menganalisis permasalahan fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(2), 78–88. https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.268

Rofizah, A., Rahayuningsih, S., Nurul Imanah, U., Kunci, K., Berdiferensiasi, P., & Pemecahan Masalah, K. (2022). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi sistem persamaan linier. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNIM.

Tanesib, Y. G., Astiti, K. A., & Hali, A. S. (2022). Pengembangan bahan ajar IPA terpadu tipe connected pada materi pencemaran lingkungan berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(3).

Wahyuni, H., & Pratiwi, U. (2022). Penerapan metode eksperimen pada materi gerak lurus beraturan (GLB) untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 8(1), 52. https://doi.org/10.32699/spektra.v8i1.226

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan individu dari gaya belajarnya serta implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 259–265.




DOI: http://dx.doi.org/10.31258/jgs.11.2.128-137

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Siska Desy Fatmaryanti, Lili Wahyuningsih, Eko Setyadi Kurniawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal ini terdaftar dan terindeks pada: