Development of A Web-Based Recitation Program with Multiple Representations on Kinematics Material

Alfiana Dewi Febryanti, Muhammad Reyza Arief Taqwa

Abstract



This research aims to develop a web-based recitation program with multiple representations of kinematics material and to determine the feasibility of the product being developed. The recitation program aims to make it easier for students to deepen kinematics material outside lecture hours. This study uses the Research and Development (R&D) method with a 4D model development design consisting of 4 stages, namely defining, designing, developing, and disseminating. The data obtained from this research are quantitative data obtained from questionnaire assessment scores on the validation sheet and practicality test sheets based on the Likert scale, as well as qualitative data obtained from suggestions/comments from validators and students. The validity test was carried out by 1 physics lecturer at the State University of Malang and 2 physics lecturers outside UM, while the practicality test was carried out on 60 UM physics students who had obtained kinematics material. The data analysis technique used is the descriptive qualitative analysis and descriptive statistical analysis. In this research, the results of the data analysis of the program display validation were 87.67% and the results of the content validation data analysis were 93.31% with the valid category. While the practicality test obtained a percentage of 84.33% with practical criteria. The validation results and practicality test results show that the products developed are valid and suitable for use by students as independent teaching materials.


Keywords


recitation program, web, multi-representation

Full Text:

PDF

References


Abi Hamid, M., Nyeneng, I. D. P., & Rosidin, U. (2013). Perbandingan penggunaan feedback pada lembar jawaban siswa terhadap penguasaan konsep fisika melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(5).

Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2).

Amin, A. K. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51–64.

Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedure Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Azmi, R. A., Rukun, K., & Maksum, H. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Mata Pelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 303–314.

Dewi, N. R. (2013). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Melalui Brain-Based Learning Berbantuan Web. Makalah Pendamping: Pendidikan Matematika, 4(1), 283–374.

Docktor, J. L., & Mestre, J. P. (2014). Synthesis of discipline-based education research in physics. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 10(2), 020119.

Firdaus, T., & Sinensis, A. R. (2017). Video analisis untuk kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah materi kinematika pada calon guru fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(2).

Handhika, J., Purwandari, P., Cari, C., Suparmi, S., & Sunarno, W. (2015). Profil konsepsi mahasiswa pada materi kinematika. Seminar Nasional Pendidikan Sains V 2015.

Kirana, I. E., & Kusairi, S. (2019). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA dalam Kasus Grafik Kinematika Satu Dimensi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(3), 363–368.

Maharani, N., & Kartini, K. S. (2019). Penggunaan google classroom sebagai pengembangan kelas virtual dalam keterampilan pemecahan masalah topic kinematika pada mahasiswa jurusan sistem komputer. PENDIPA Journal of Science Education, 3(3), 167–173.

Ningrum, D. J., Mahardika, I. K., & Gani, A. A. (2015). Pengaruh model quantum teaching dengan metode praktikum terhadap kemampuan multirepresentasi siswa pada mata pelajaran fisika kelas x di SMA Plus Darul Hikmah. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(2).

Novitasari, I. D. A., Akhdinirwanto, R. W., & Ashari, A. (2013). Peningkatan Pola Pikir Individu Dengan Metode Pemberian Feedback Bagi Siswa Kelas X Smk Batik Perbaik Purworejo. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 3(1), 33–36.

Pahini, N., Abdurrahman, A., & Suana, W. (2014). Pengaruh Skill Multirepresentasi Siswa Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Model Pembelajaran Exclusive. Jurnal Pembelajaran Fisika, 2(5).

Pebriana, I. N., Sutopo, S., & Diantoro, M. (2018). Dampak program resitasi terhadap pemahaman konsep mahasiswa pada topik fluida dinamis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(8), 1110–1114.

Permadi, D., Suyatna, A., & Suyanto, E. (2013). Pengembangan Modul Berbasis Multi Representasi Pada Materi Termodinamika. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(5).

Prastowo, S. H. B., Jatmiko, B., & Supardi, Z. I. (2019). Model Apposite Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Kinematika Pada Mahasiswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 9(1).

Pratiwi, J., Wiyono, K., & Muslim, M. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Materi Kinematika dengan Teknik CRI Di SMAN 1 Talang Kelapa. Sriwijaya University.

Purwanti, A., Sutopo, S., & Wisodo, H. (2017). Penguasaan Konsep Materi Kinematika pada Siswa SMA Kelas X dengan Menggunakan Pembelajaran Multirepresentasi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(4), 575–578.

Subali, B., Rusdiana, D., Firman, H., & Kaniawati, I. (2015). Analisis Kemampuan Interpretasi Grafik Kinematika pada Mahasiswa Calon Guru Fisika. Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains (SNIPS), 269–272.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukadi, E., & Angraeni, L. (2019). Penerapan Pedagogical Content Knowledge Pada Materi Kinematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Mipa Dan Teknologi II, 1(1), 202–214.

Sutopo, Ida Bagus Rini Jayanti, & Wartono. (2017). Efektivitas program resitasi berbasis komputer untuk Meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa Tentang gaya dan gerak. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika. Hal 27-35. ISSN: 2355 – 7109.

Taqwa, M. R. A. (2017). Program Resitasi Berbasis Multi Representasi dan Multi Konteks untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mekanika Newtonan. Tesis Tidak Diterbitkan. Pascasarjana. Universitas Negeri Malang: Malang.

Thiagarajan, S., et al. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ. Bloomington. Indiana University Bloomington Indiana.

Waldrip, B., Prain, V., & Carolan, J. (2006). Learning junior secondary science through multi-modal representations. Electronic Journal of Science Education, 11(1).

Yusro, A. C., & Sasono, M. (2016). Penggunaan modul ilustratif berbasis inkuiri terbimbing pokok bahasan kinematika gerak lurus untuk meningkatkan hasil belajar dan kemandirian siswa kelas VII SMPN 14 Madiun. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 29–35.

Waldrip, B., Prain, V. & Carolan, J. (2006). Learning Junior Secondary Science through Multi-Modal Representations. Electronical Journal of Science Education South-Western University-Preview Publication, 11(1).

Widianingtiyas, L., Siswoyo, & Bakri, F. (2015). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31–38.




DOI: http://dx.doi.org/10.31258/jgs.9.1.1%20-%2011

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Alfiana Dewi Febryanti, Muhammad Reyza Arief Taqwa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal ini terdaftar dan terindeks pada: